mooncircle

お問い合わせの時に一番多く聞くお悩み事は

指導教官からの指導がない

というもの。

憚りなく、

「私は指導しないスタイル」

と公言されたり、

何を持って行っても、

「よく頑張っていますね、この調子で頑張ってください。」

と当たり障りのない励まして、実際には具体的な指導がなかったり、

同じく

ダメ出し一点張りで、

具体的な指導がなかったり。

しかしながら、このようなケースであっても、

心折れず頑張って、研究を進めていくと、

時折、突然、指導教官からの指導が入り出す場合があります。

指導教官の指導のブレイクスルーとでも言いましょうか。

このようなケースを伺っていて、いろいろ推測するに

最初は、何を研究したいのか、本人の意思が分からないため、指導できなかったとか、

研究の概要がわかってくると興味関心を持たれたためとか、言ったことが考えられます。

もちろんブレイクスルーが起こらず、最後まで孤独に走り切らないといけないこともありますが、

ブレイクスルーが起こったケースからの推測を言い換えれば、

大切なことは

指導がないからと気持ちを腐らせず、淡々粛々と研究を進めていくことだと思います。

もちろん方向性の見極めや研究の洗練化は重要ですけれども、

まずは感情に左右されず

強いメンタルの土台を固めなければいけないということだと、私は思います。

これはきっと、研究か変わらず、すべての仕事や生活にも入れることかもしれませんね。

今日は厳しいなぁ(o^―^o)

たまには厳しく(⌒∇⌒)

ではまた。

社会人と大学院の二足の草鞋は、入学当初から予想してたとは言え、やはり結構大変で、文字通り、寝る時間を削って、みなさん勉強の時間を作られているようです。

また社会人、プラス女性の場合は、主婦として、母としての仕事もある方もあり、本当に大変そうで、セッション中にお子さんが可愛い乱入をすることも時たまあります。

不幸中の幸いとでも言いましょうか、この３年ほどは、コロナの影響で、大学院のゼミ授業もほとんどオンラインとなり、いろいろデメリットは言われるものの、

時間の節約に関しては皆さん口を揃えて、助かったと言われてます。

コロナ禍が終息した後、授業形態がどうなるかわかりませんが、大学院としては、通常通りのリアルな講義をされる予定のところが多いようで、さてどうなることやらという感じですが。。。。

まぁとにかく、オンライン授業がリアルに切り替わった後は、また、通勤や通学に時間が取られることは必須で、以前同様の時間のやりくりに苦労しないといけない大学院生活が戻って来そうです。

しかしながら、短期集中と考えれば、たったの二年。
大学院への進学を決心した以上、

この二年は覚悟を決めて、勉強に時間を捻出していかねばなりません。

苦労しているのは、どの方も同じ、みなさん頑張っています。

個人指導では、２４時間対応していますが、私どももお商売的に提供しているというよりも、最初は１９時までだったのがご要望にお応えする形で、２１時までとなり、２２時までとなり、０時までとなり、それでも対応できない時期もあったりして、

ええぃ❗️２４時間対応にしようとなった次第です。

実際、次の日に仕事があっても世を徹してのサポートを希望されたり、お子さんが寝られてからの夜中にサポートを希望されるお母様がおられたり、場合によっては、それが連日ということもあります。

このように、社会人大学院生に方々は、研究環境としての勉学の時間の確保に本当に苦労と努力をされています。

現在社会人大学院生としてご研究をされている方々は、

みなさん同等に限られた時間の中でがんばられていることを自分へに励みに、

また、これから社会人大学院生を目指される方は、

そういう努力も必要であることに留意していただければと思い、今日の記事を書いた次第です。

社会人大学生のお受講生の方で、よくうかがう悩み事がいくつかあるのですが、今日は

社会人大学院生によくある悩み：その１として

ゼミでの年下の学生さんたちとの関係

についての悩みごとについて記事を書いてみたいと思います。

社会人を経験して大学院に入学されると、一般的にはそれ相応の

社会人としての礼儀作法やマナーを身に着けてられることが多いです。

そのような中、大学院生になると、同じ研究室の随分と年下の学生さんたちと人間関係を結んでいくわけですが、研究の経歴では自分は後輩であることをわきまえつつも、ゼミでのディスカッションで

容赦なく反論や意見を言われることに少なからず戸惑い、あるいは委縮してしまい、場合によっては、抑うつ状態になってしまう方も見られます。

場合によっては、年齢差の壁など取っ払ってしまい、敬語など使わずに尾新貝ため口で話す、ということを推奨されている研究室などもあります。

私の知っている範囲の中ではありますが、研究でのディスカッションというのは、

時々論破合戦のような様を呈して、

絶対に折れない、

あるいは絶対に相手を遣り込めることが重要、

というような空気になることも少なからずある印象です。

そんななかともすると

一方的にやりこめられて、

正当な反論すらできずにストレスをためてしまう社会人大学院生の方が散見されます。

パーソナリティ特性などもあり、一口にどのように対処すればよいかというのはケースバイケースとしか言いようがないですが、結局のところ、

そこに集っている意図は、よい研究を行う、これに尽きるので、

外野の雑音は適当に受け流し、

本当に必要な声だけに真摯に向き合って、

淡々と自分の研究を進めることに尽きると思います。

振り回されない、

飄々とした強い意思とでもいいましょうか。

社会人大学院生の方々とお話をしていると、このような研究以前の、なんというか

研究環境への適応の段階で、つまずかれていることがあります。

まずはこのようなことで悩んでいる方々に、

同じ問題で悩んでいるのはあなただけではないということ、

みんな上手に工夫を凝らして乗り越えられているということをお伝えしたく思い、今日の記事を書きました。

また、その２，その３…を記事にしていきますね。

もうすぐ４月、今年度の卒論を書かれる方、修論を書かれる方、大学院入学をされる方、新しい学校生活を始められる方、春は、春は新しい挑戦の季節でもあります。そんな時に、よくある質問、

修論準備として（あるいは卒論準備として)、

「大学院（大学）のゼミが始まる前に何をしておけば良いですか」、

という質問。

先んじて余裕を持つためにしておくべこことは、

断然、先行研究の読み込み。

これは別に始まる前でなくとも当たり前のことではあるけれども、

まだ余裕のあるこの時期、

いくつか先行研究を読み込んで、

その記録を残す自分なりのテンプレートを作ると後が楽。

先行研究は読みましたか、

という質問を投げかけると

「はい、読みました。」、場合によっては

「１００以上読みました。」

という答えが返ってくることもあります。

しかしながら「読みました。」というのは

何を持って読んだというのか、

一度じっくりと考えてみるべきです。

単に読んだだけでは本当に読んだではありません。

場合によっては字面だけを追って、中身が全く頭に入っていないということもあります。

中身を理解して読む、当たり前のことだけども、なかなか難しい。

ではどうおすればよいかということですが、

読んだ先行研究を記録として残すのが有効。

論文の最後に書く

Referenceの書式の乗っ取って、論文名、著者名、発行年数、発行元を書くのは当然のことながら、

どのような内容であったかの

簡単なまとめ、

そして、

どの部分に

をまとめる。

もしもそれが具体的な論文の部分であったならば、

その直接引用とページを書き出しておく。

そしてそういう項目をまとめるテンプレートを作っておくと、論文を書く際に自分で非常に参考になります。

一旦自分なりのテンプレートが出来上がれば、これから読んでいく先行研究をどんどんそれに入れ込んでいけば良いです。

自分なりのテンプレートは最初完成するまでは試行錯誤を繰り返すと思いますが、

今、この余裕のある時期にテンプレートを作っておくと後でかなり効率的に執筆を進められます。

ぜひ心にとめられてくださいね・

いつも主婦業を終えた女性陣のパワーから、私もパワーをいただいているのですが、そんな事例を今日は紹介します。

４０代後半の女性の方が、自分の本業に少し役に立つかなぁと軽い気持ちでいかれた大学院。

ムーンサークルへは、定期的にオンライン個人指導を受講して修士論文までペースを維持していきたいというご希望で、毎週１回のペースで、オンライン個人指導をご受講いただきました。

大学を卒業されて、すでに２０年以上、ご研究に関しては０からスタートといった状況です。

毎週１回、一緒に論文の構成や方向性のディスカッションからはじめて、参考文献を検索し精読していくというスタイルでご指導してきたのですが、どんどん、ご研究にはまられていくのが伝わってきました。

ある時、私が、

「もしも時間が許されるのなら博士課程に進学されるのもいいかもですね。」、お話しすると、

当初は「私なんて、とてもとても」とびっくりされていましたが、だんだんとその気になられてきて、１年を過ぎるあたりから博士課程進学を真剣に考えられるようになりました。

目的は研究者になるとか、ポジションを得るとかではなく、ひたすら研究が面白い、研究がしたいという動機。

修士論文の中間発表を終え、ますますご研究に没頭され、進学の希望を指導教官にも伝えられたらしく。

指導教官も最初は驚かれたようですが、論文もよく出来上がってきていて、次の研究テーマも見据えられていたので、すぐにWelcomeと。

本業があってのことかもしれませんが、研究が好きという理由での博士課程進学、好きこそものの上手なれ、ひょっとしたらこれが博士課程進学の本来の姿なのかもしれないと思った次第です。

昨年度はコロナ禍で、どの大学も右往左往されているような印象でした。

特にオンラインの講義に、教官方のPCスキルの問題やオンライン用に教材の再編するのがうまくいかないなどの問題もあったようで、その反面、通学の時間が省けて、予想していたよりも効率的に講義が受けれて良かったとおっしゃる社会人大学院生の方も多かったです。

今年の合格基準はこんな事情だから甘くなる・・・という根拠のないうわさもちらほら聞きましたが結局はどうだったのでしょうね。

今年もムーンサークルでサポートさせていただいた方で提出後に落とされた方や大幅修正が求められた方は一人もいなかったので、合格基準のほどはわかりません。

提出に向けてのスケジュールは、未定の時が長く、突然決まったりすることが多かったので、それに関してはちょっと大変だった印象です。

しかし、結局は講義のスタイルがオンラインになっただけで、ゼミでのディスカッションご指摘の深さや

学生の方々に要求されたレベル、言い換えれば求められる論文の質は変わらなかったのではないかなと思います。

Moon Circleでご依頼を承る60代で大学院進学をされた方々に、

なぜ大学院へ？

と伺うと、

何らかの人生の節目を過ぎて今一度学びの園へ戻ろうと思った

と答えられる方がほとんどです。

節目というのは、
定年退職を迎えて第二の人生へと言われる方、
子供が全員巣立って（=結婚して）、改めて自分を見直した時に選択肢として大学院が浮かんだといわれる方、
親の介護が終わって自分の時間ができたからと言われる方
パートナーが旅立たれて、やっと心の整理がついたので自分なりに頑張る道として大学院を選んだといわれる方など
様々。

また、ムーンサークルへのご依頼の理由は、大方の場合、一言でいうと

勉強につまづきを覚えたということですが、
そのつまづきは
ワードやエクセルのファイルの使い方がわからない
指導教官が指導しにくさを感じられているのがありありとわかって

指導が期待できない
勉学から（あるいは、論文を書くことから）長く離れていたので

勘を忘れている
調査や実験の取り組み方（方法）が分からない
経験からの主観的な視点でばかり考えてしまい研究計画が立てられない
論文もだが、大学院の講義についていけない
入学したものの修了できる目途が立たない
等等、様々です。

ただ、大学院へ進学しようと決められた時点で、

実力や潜在能力の高い方であると思われ、

ちょっとつまづかれている石を取り除くと、すっと前に進まれて、中には、スポンジのようにどんどん学びを吸収されて、ステップをどんどん上がられていく方も稀ではありません。

また、臨床心理士などの資格取得を目指される方、
研究結果を自身がこれまで

仕事をされてきた分野へ還元して社会の発展の礎を作ろうと思われている方
などの目的・目標を明確に持たれている方も多く、
中には、はかえ最初から

博士課程進学を目標とされている方
研究を進めるうち、面白くなってきては博士課程進学を考えられる方などもおられます。

60代ですから終了後、

間もなく70代が見えてくるわけですが、
今までサポートしてきた60代の方々の半数以上が70代に入られており、
近況を報告してくださる方々も多く、
みなさん、それぞれの形で、現役で頑張られています。

社会人の大学院入学に関する情報は多いですが、50代、60代の方々がどのように頑張っておられるかについての情報は少なく、私たちの限られた経験の範囲ではありますが、50代、60代の方々の実際を少しでもお伝えできればと思って、二階に渡りブログを書きました。

どなたかのお目に留まって、何かのヒントにしていただければ幸いです。

ムーンサークルでは毎年、５０代、６０代の方の一定数のお申込みがあり、また、７０代の方もこれまでお二方、サポート依頼をいただきました。

今日はまず、５０代の方が大学院に行かれるケースについて、思うところ書いてみたいと思います。

おそらく世間で思われているよりも多くの方が５０代から大学編入、大学院進学されているのではないかと思います・・・私たちのところでご依頼を受ける方の５人に１人は５０代の方です。

およそ次の２タイプに分類されます。

（１）修士課程を修了されて、博士課程への進学を考えておられる方。

５０代の場合は、修士を修了されてブランクがある場合がほとんどなので、色々と研究のコツを思い出さないといけない場合も多く、中にはご本人曰く「なんちゃって修士」で修了してしまったので１からです、という方もおられます。

大方の場合、研究を始められてしばらくすれば、研究の手順を思い出されて、えいやっ！エイヤッ！と進められます。

（２）子育てや仕事に一区切りついた時点で、リカレント教育で学びの場へ戻ってこられる方。

温めていた夢や計画に向けて大学編入・大学院進学をされる方です。

ずっと「社会」で日常生活を送られてきたので、

「大学」という一種独特な環境にまず戸惑われる方が多いです。

何というか、まだ象牙の塔的な旧態然としたところが大学には多く、一例をあげると、

授業料を払ってもそれに見合う還元がなされないということもちらほら見聞きしたり、

一般常識から外れた権威主義的な空気が流れていたりと・・・、

ちょっと今まで社会人として過ごしていた世界とは違う学生としての環境に戸惑われるようです。

あとは、やはり、若い学生さんたちとの交流がちょっと苦手という方もおられます。

勉学に関してはブランクがあるので、最初はしんどいですが、

今の５０代はまだまだ頭も現役で、

社会人経験があるため勉学に対しても真摯に取り組まれる方がほとんどで、

お話しした内容をスポンジで吸収するかの如く、

どんどん理解して取り込まれて、

ほぼすべての方が最終的には能動的に研究を楽しまれて修了されます。

入学してみたら、一見右往左往する事態になるようですが、

とっかかりがうまくつかめれば、楽しくなり、結果的には想像していたよりスッと修了される印象です。

もちろん修了にはそれ相応の苦労がありますが、

理解しながら進めていくと、その苦労も自分が向上する一歩となって楽しく感じられるのではないでしょうか。

ホームページのAbout Usにも書いたのですが、

一人一人のパワーが向上することで日本の国力が上がると思って、

私たちは日々サポートを行っています。

今日のブログをどなたかが読まれて、「一丁頑張ってみようか」というお気持ちになられる後押しできれば幸いです。

時々、指導教官など指導されている方に受講生の方が、進捗状況を報告したとき、

中身をよく読まないで表面的に理解して

助言されたり、指示をされたりすることがあります。

大方のこういう場合は、

ご自身が言われたことを覚えておられない方が多いので、

後で自分の教示された内容に自分でダメ出しをするようなことが起こったりします。

こちらの方としては、

嘆いてばかりいても建設的でないので

それを「祖語」ととらえて、

「祖語」が生じないように対策を立てていかなければなりません。

お伝えするときに、

要旨やまとめを添付したり

図式のものを添付したり、

できるだけ、簡略にわかるものとつけるのも手です。

また、それと同時に、論破するという意味ではなく、

相手に自分の考えが正確に説明できるよう、

そしてディスカッションできるよう、

十分に用意しておかなければなりません。

♥♥相手にわかりやすく説明できるまで

自分の内容を洗練化させる良い機会と

ポジティブにとらえて、

創意工夫の精神で

（ちょっと大げさかもしれませんが、これぐらいの気持ちで）、

♥♥ハートマークを心にもって♥♥

果敢にぶつかってまいりましょう。♥♥

毎年、この時期になると新年度4月に大学院入学される方々からのお問い合わせをいただきます。

「人より先んじる」のは、進んでいること以上に心に余裕をもたせるので、

何事も早くに取り掛かるに越したことはありません。

さて、では４月から大学院に進学される方は、今何をしておくとよいでしょうか。

私は、

研究に向けてのアップ

だと思います。

すみません、体育会系だったもので、アップというのは一般的な表現ではないのですが、

運動の前の肩慣らしのようなものです。

一般的な準備体操とはちょっと違って、
さぁやったるで～！という気合の入った準備運動
というイメージです。

もうすでに入試の時に研究計画を提出されていると思うのですが、
この段階での研究計画は研究としての具体性がまだまだ絞り込めてない場合が多く、
実際、ゼミが始まってみると計画が変わることもよくあります。

ですから、

「進める」のではなく、その場で「アップをする」のが効率が良い

と思います。

具体的には、

まず、何をテーマとしてどのような内容を考えているのか、

これを

１分で説明

できるようにしておく。

言うは簡単、行うは難し。
実際、まとめだしてみると、なかなかできません。
これは自分でも何をしたいのか、

何をするのかわかっていない状態。

そのためには、基本の基として、まず、テーマとして考えていることに

「関連する」先行研究を読み込んでいかねばなりません。
何度もブログで繰り返していることですがこれが肝心要、まずありきです。

４月に入って、指導教官に、
こういう先行研究を読んできて、
こういう問題意識を持ったので、
こういうテーマで
こういう目的、
こういう方法で研究していきたいと
さらさらと説明ができるようにアップしておく。

もちろん、指導教官のご指導の中でテーマや計画が変わることもあるかもしれません。

でもアップしたことは練習でもありますから、
頭はすでに研究に活性化しているので、
一からスタートに着くよりもずっと先を走れるのではないかと思います。

色々とこれからに期待と不安を持たれているころと思い嬉しい